Accompagnement d'une patiente atteinte de trouble de l'état limite en intrahospitalier
avril 2019 AIDE-SOIGNANTE N°206p.30-32 Afficher / Masquer
ACCOMPAGNEMENT ; ETAT LIMITE ; ANALYSE DE LA PRATIQUE ; TROUBLE DE LA PERSONNALITE ; RESILIENCE ; EMOTION ; ABANDON ; RELATION SOIGNANT/SOIGNE Résumé :Les troubles de l’état limite et les prises en charge qui en découlent mettent à mal les équipes soignantes. Au bord de l’impasse thérapeutique, l’équipe doit alors se mobiliser et analyser ses pratiques. Illustration avec l’histoire de Mme N., dont l’accompagnement a nécessité une permanente remise en question.
Résumé auteur-éditeur
Disponible en ligne sur www.em-premium.com
Accompagner la fin de vie en pédiatrie : l'analyse post-évènementielle, un outil d'éthique pratique
septembre 2021 PERSPECTIVE SOIGNANTE 717-29 Afficher / Masquer
REFLEXIVITE ; FIN DE VIE ; MORT ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; ANALYSE DE LA PRATIQUE ; ETHIQUE ; PEDIATRIE Résumé :La confrontation à la mort d'êtres encore en développement questionne violemment le sens de la vie et celui du travail. Face à toutes ces questions, le dispositif de l'analyse post-événementielle (APE) présenté dans ce texte vient se poser comme un espace-temps où le travail collectif est au centre des échanges de l'équipe. Ce dispositif consiste de manière générale en une relecture chronologique des situations, des propositions organisationnelles et éthiques pouvant être ainsi générées. L'APE agit comme un contenant, mais également comme une opportunité de faire le lien entre ce qui a été vécu et ce qui sera à vivre, qui sera difficile peut-être, insupportable souvent, mais abordé collectivement. Travailler la souffrance par la réflexion sur l'organisation des soins permet d'organiser la pensée dans ces moments qui figent. (résumé éditeur-auteur)
1. comment envisager cette démarche sous l’angle de la problématisation : Pourquoi convient-il de problématiser plutôt que d’analyser ? Quels sont les enjeux ? Qu’est-ce que problématiser ? Quels en sont les concepts majeurs et les théories sous-jacentes ? Qu’est-ce qui caractérise la démarche de problématisation ?
2. sur la fonction d’animation que viendra étayer la posture d’accompagnement.
3. un groupe a ses dynamiques propres différentes d’un collectif, une configuration qui semble autrement adaptée pour déployer une démarche de problématisation au sein d’un "collectif de pairs accompagnants". Résumé auteur-éditeur
TUTORAT ; CADRE DE SANTE ; PEDAGOGIE ; ETUDIANT ; PROFESSIONNALISATION ; EVALUATION ; FORMATEUR ; ANALYSE DE LA PRATIQUE Résumé :Si l'évolution des besoins de santé est incontestable, l'offre de soins se doit sans cesse d'évoluer en réponse à la demande en soins de qualité que sont en droit d'attendre les citoyens. De fait, une nouvelle formation en soins infirmiers est mise en place conformément au référentiel métier qui rend visible des compétences attendues dans l'activité de soins en santé des infirmiers(ères) DE. L'accompagnement des étudiants en formation suppose donc l'instauration d'un nouveau dispositif, la maîtrise de conceptions pédagogiques et, bien évidemment, de nouvelles postures de formateurs.
Les cadres de santé se doivent de travailler ces concepts et ces postures, le métier de cadre étant essentiellement un métier de formateur, accompagnateur des équipes et des étudiants/élèves en formation. Ils sont ceux qui aident et accompagnent les étudiants à trouver ces formes professionnelles validées en compétences reconnues de qualité, ces étudiants qui seront, demain, ces IDE praticiens autonomes, réflexifs et responsables tant attendus.
Dans cette dynamique de formation, les acteurs formateurs professionnels et étudiants sont liés par un travail en collaboration, dans un contexte parfois difficile, autour d'un dispositif en alternance, où la professionnalisation de l'étudiant se construit à tout moment. Les auteurs de l'ouvrage nous font partager leurs travaux de recherche autour : de conceptions pédagogiques et de conceptions d'étayage venant éclairer l'activité réelle du cadre formateur ; de conceptions de l'évaluation-contrôle dans ce dispositif d'apprentissage où se jouent les influences, les stratégies d'adaptation, les décalages d'objectifs divers ; de l'analyse de pratiques à visées professionnelles (notamment par l'utilisation du portfolio en formation) où l'écrit permet la distanciation par la mise en mots, la justesse des termes, afin de qualifier, au mieux, les éléments de l'activité.
Cet ouvrage traduit l'engagement des cadres de santé de terrain du soin et de la pédagogie, fiers de contribuer à la formation des professionnels du soin, leurs partenaires de demain.
Administration des médicaments et troubles cognitifs : de l'écrasement du consentement ?
août-septembre 2019 REVUE DE L'INFIRMIERE n°253p.41-43 Afficher / Masquer
CONSENTEMENT AUX SOINS ; SITUATION DE SOINS ; ADMINISTRATION DES MEDICAMENTS ; ETHIQUE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS - ESI ; ANALYSE DE LA PRATIQUE Résumé :Dans le cadre de l'unité d'enseignement "Législation, éthique, déontologie";, un groupe d'étudiants en soins infirmiers s'est interrogé sur l'initiative, prise par une infirmière, d'écraser et de dissimuler des médicaments sans le consentement du patient, dans un contexte de troubles cognitifs. Cette situation a fait l'objet d'un travail collaboratif impliquant les étudiants et différents acteurs de l'institut de formation. [Résumé de l'auteur-éditeur]
octobre 2018 METIERS DE LA PETITE ENFANCE N°262p.7 Afficher / Masquer
VIOLENCE ; ANALYSE DE LA PRATIQUE ; ENFANT ; PETITE ENFANCE ; AMENAGEMENT ; ESPACE ; POSTURE ; PROFESSION DE LA PETITE ENFANCE Résumé :Ajuster les postures des professionnelles et réfléchir à l'aménagement des espaces sont deux pistes incontournables pour construire un environnement de qualité pour le tout-petit. Si les douces violences sont souvent repérées et analysées à partir des pratiques professionnelles, il existe aussi une autre possibilité pour les identifier : se placer à hauteur d'enfant pour s'intéresser à ce que perçoit un bébé de son environnement immédiat.
Résumé auteur-éditeur
mars 2019 Education permanente n°HSp.23-32 Afficher / Masquer
COMPETENCE ; INTERDISCIPLINARITE ; TRAVAIL ; ANALYSE DE LA PRATIQUE ; COMPORTEMENT ; PERSONNALITE ; CONCEPT ; RELATION SOCIALE Résumé :Les compétences relationnelles font partie intégrante des compétences attendues par les professionnels, en lien direct avec le développement des activités de service et l'évolution des organisations du travail. Mais que recouvrent réellement ces "nouvelles" compétences, mises en oeuvre dans le cadre des relations d'un individu, dans un contexte professionnel, avec les différents acteurs de son environnement (collègues, responsables hiérarchiques, clients, fournisseurs) ? Quelles différences entre ces compétences relationnelles et d'autres notions proches (savoir-être, compétences comportementales, sociales, transversales, qualités personnelles...) ? Un travail de clarification est nécessaire afin d'objectiver ces compétences, en s'appuyant sur les outils de l'analyse du travail.
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mars 2023 SANTE MENTALE 27664-68 Afficher / Masquer
ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS - ESI ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; EMOTION ; SOIN RELATIONNEL ; ANALYSE DE LA PRATIQUE ; SOIN DEGOUT Résumé :Le dégoût est une émotion qui apparaît régulièrement dans les situations des soins. Le corps malade de l’autre présente parfois des caractéristiques dégoûtantes qui déclenchent cet affect de manière quasi automatique. Cette caractéristique du dégoût amène par ailleurs à se demander s’il s’agit vraiment une émotion. Nous proposons de travailler le dégoût dans la formation initiale en soins infirmiers pour que les professionnels en devenir puissent le gérer sans en souffrir. La gestion émotionnelle bénéficie de peu de place dans la formation, mais les expérimentations pédagogiques locales existent. Résumé de l'auteur-éditeur
- Un soutien à la réflexivité des équipesChronique sociale,2016 (Comprendre les personnes)127 p. Cote : 618.9 THO 101183 : IFSI - Cote = 618.9 THO Afficher / Masquer
PETITE ENFANCE ; ANALYSE DE LA PRATIQUE ; METHODOLOGIE ; PROFESSION DE LA PETITE ENFANCE ; ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS (EAJE) Résumé :Véritable outil professionnel, l'analyse de la pratique est en pleine expansion dans les structures de la petite enfance. Cet ouvrage a donc pour objectifs de partager une expérience approfondie en analyse de la pratique et d'en présenter l'intérêt, les limites, les conditions de réussite. Il permettra aux professionnels de mieux connaître ce type de dispositif, aux équipes de formuler leurs demandes à un intervenant, en fonction de leurs attentes, mais aussi de maîtriser les arguments pour soutenir une demande auprès de leur gestionnaire.
Il s'adresse aussi aux psychologues pour qu'ils découvrent une méthode d'intervention, pas toujours présente dans les master 2 professionnels.