ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS - ESI ; TUTORAT ; STAGE ; COMPETENCE ; PSYCHIATRIE Résumé :L’acquisition des compétences relatives à l’exercice de la fonction infirmière relève de savoirs théoriques et de savoirs expérientiels au service de la clinique.Cette expérience de terrain se travaille avec les tuteurs de stage, maillon essentiel de la formation et des apprentissages.Il est important de rappeler ce qui définit un tuteur de stage, comment il accompagne les étudiants dans la capacité à agir en situation de soins complexes et quelles sont ses missions.
Résumé auteur-éditeur
TUTORAT ; ACCOMPAGNEMENT ; ETUDIANT ; APPRENTISSAGE ; FORMATION PARAMEDICALE ; EVALUATION ; COMPETENCE Résumé :Avec le développement des stages, de l'apprentissage par projet et par problèmes, des portfolios, du suivi des projets professionnels,....., l'enseignant prend place à côté des étudiants afin de les accompagner dans leur apprentissage et les aider à construire leur identité professionnelle.
TUTORAT ; CADRE DE SANTE ; PEDAGOGIE ; ETUDIANT ; PROFESSIONNALISATION ; EVALUATION ; FORMATEUR ; ANALYSE DE LA PRATIQUE Résumé :Si l'évolution des besoins de santé est incontestable, l'offre de soins se doit sans cesse d'évoluer en réponse à la demande en soins de qualité que sont en droit d'attendre les citoyens. De fait, une nouvelle formation en soins infirmiers est mise en place conformément au référentiel métier qui rend visible des compétences attendues dans l'activité de soins en santé des infirmiers(ères) DE. L'accompagnement des étudiants en formation suppose donc l'instauration d'un nouveau dispositif, la maîtrise de conceptions pédagogiques et, bien évidemment, de nouvelles postures de formateurs.
Les cadres de santé se doivent de travailler ces concepts et ces postures, le métier de cadre étant essentiellement un métier de formateur, accompagnateur des équipes et des étudiants/élèves en formation. Ils sont ceux qui aident et accompagnent les étudiants à trouver ces formes professionnelles validées en compétences reconnues de qualité, ces étudiants qui seront, demain, ces IDE praticiens autonomes, réflexifs et responsables tant attendus.
Dans cette dynamique de formation, les acteurs formateurs professionnels et étudiants sont liés par un travail en collaboration, dans un contexte parfois difficile, autour d'un dispositif en alternance, où la professionnalisation de l'étudiant se construit à tout moment. Les auteurs de l'ouvrage nous font partager leurs travaux de recherche autour : de conceptions pédagogiques et de conceptions d'étayage venant éclairer l'activité réelle du cadre formateur ; de conceptions de l'évaluation-contrôle dans ce dispositif d'apprentissage où se jouent les influences, les stratégies d'adaptation, les décalages d'objectifs divers ; de l'analyse de pratiques à visées professionnelles (notamment par l'utilisation du portfolio en formation) où l'écrit permet la distanciation par la mise en mots, la justesse des termes, afin de qualifier, au mieux, les éléments de l'activité.
Cet ouvrage traduit l'engagement des cadres de santé de terrain du soin et de la pédagogie, fiers de contribuer à la formation des professionnels du soin, leurs partenaires de demain.
FORMATEUR ; TUTORAT ; FORMATION ; RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNE ; REFLEXIVITE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS - ESI Résumé :Le référentiel de formation en soins infirmiers incite l’étudiant à devenir réflexif tout en impliquant les tuteurs, alors que ceux-ci ne sont pas toujours en mesure d’expliciter leur connaissance-en-acte. Dans une formation de tuteurs en soins infirmiers, une place est accordée à l’analyse de l’activité par l’instruction au sosie. Dans le cadre d’une collaboration chercheur/professionnel, les auteurs analysent l’usage de l’instruction au sosie en formation, à partir du point de vue de la conceptrice du dispositif.
2.Côté entreprises
-Une formation bien interprétée. Entreprise : Méridionale des spectacles
-Construction d'une passation. Entreprise : Boutard SA
-Des jeunes autonomes. Entreprise : Acticall Rouen
-Quand l'apprenti transmet la recette de la prévention. Entreprise : Boulangerie-pâtisserie des Deux Sèvres
-Là où le tutorat coule de source. Entreprise : Société des Eaux minérales d'Evian
Accueil et encadrement des élèves aides-soignants en réanimation
décembre 2021 AIDE-SOIGNANTE 23220-21 Afficher / Masquer
REANIMATION ; FORMATION AIDE-SOIGNANTE ; STAGE ; ENCADREMENT ; TUTORAT ; ELEVE AIDE-SOIGNANT ; EVALUATION ; ACCUEIL Résumé :La formation des aides-soignants évolue. L'encadrement en stage y prend une place prépondérante, il est nécessaire de clarifier les rôles et les missions du tuteur. Ce dernier doit développer des compétences d'organisation, de communication et d'évaluation. [Résumé auteur-éditeur]
Accueillir les cadres formateurs et faisant fonction
mars 2016 OBJECTIF SOINS ET MANAGEMENT n°244p.44-46 Afficher / Masquer
CADRE DE SANTE ; FORMATEUR ; TUTORAT ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS - IFSI ; INTEGRATION ; EXPERIENCE Résumé :Et si les cadres formateurs ou faisant fonction étaient, à leur prise de poste, "tutorés" pour faciliter les premiers moments ? À l'Ifsi/Ifas du Centre hospitalier d'Annecy Genevois, c'est déjà le cas depuis plusieurs années. Retour sur cette expérience. Résumé de l'auteur-éditeur
décembre 2019 SOINS PSYCHIATRIE n°325p.21-24 Afficher / Masquer
ANALYSE DE LA PRATIQUE ; TUTORAT ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; ACCUEIL ; SOIN INFIRMIER ; PSYCHIATRIE ; ACCOMPAGNEMENT Résumé :Le dispositif de tutorat infirmier vise à soutenir l'accueil et la formation des nouveaux professionnels recrutés, véritable enjeu pour les établissements publics de santé mentale (EPSM). L'EPSM de Ville-Évrard (93) mène une expérience de formation novatrice des tuteurs infirmiers. Un groupe d'analyse de pratiques est animé dans le cadre de la pratique avancée. Cette démarche permet aux tuteurs de renforcer leur positionnement et leur pratique. Elle contribue aussi à identifier les pistes d'un meilleur accompagnement institutionnel de cette fonction. Résumé auteur-éditeur