ABCDE, une nouvelle approche de prise en charge aux urgences
mai 2018 SOINS n°825p.27-29 Afficher / Masquer
URGENCE ; SERVICE D'URGENCE ; ACCUEIL ; PRISE EN CHARGE ; ORGANISATION DES SOINS ; TRAVAIL D'EQUIPE ; METHODOLOGIE ; FORMATION CONTINUE Résumé :La méthode ABCDE constitue un mode de prise en charge efficace des patients au sein des urgences et des déchocages.
Elle est structurée, systématique et universelle.
Les patients pouvant en bénéficier sont nombreux, en traumatologie comme dans d’autres domaines.
Elle requiert une formation spécifique.
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Accompagnement des personnes et projet de formation
Avril 2018 PERSPECTIVE SOIGNANTE n°61p.103-110 Afficher / Masquer
ACCOMPAGNEMENT ; FORMATION CONTINUE ; COMPETENCE ; PEDAGOGIE ; METHODE PEDAGOGIQUE Résumé :En tant que concepteur de dispositifs puis de sessions de formation, comment s'y prendre pour aider les personnes en formation à se développer dans leur rôle et leur posture d'accompagnement d'autrui ? [...] Des professionnels de santé participent à l'une ou l'autre de nos formations continues certifiantes à l'Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle (IFFP ; Lausanne, Suisse) [...]. Un des axes de leur formation porte sur l'accompagnement des personnes et de leur projet de formation. Ce texte se propose d'analyser l'activité de conception de formation, de mettre en évidence les thématiques abordées et les modalités pédagogiques utilisées, d'interroger des enjeux de la formation à l'accompagnement. [...] résumé éditeur
Accompagner l'apprentissage jusqu'au sentiment atemporel de connaissance
décembre 2018 Education permanente n°217p.109-119 Afficher / Masquer
ACCOMPAGNEMENT ; APPRENTISSAGE ; TEMPS ; FORMATION CONTINUE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; EXPERIENCE ; RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNE ; PERCEPTION Résumé :En partant d'une distinction entre savoir et connaissance, l'expérience d'un individu qui s'engage dans une formation implique une mise en perspective de son expérience. La formation est alors vécue comme un espace-temps qui permet de réfléchir et d'ajuster pour mieux réintégrer le vécu professionnel. A partir d'une distinction théorique entre perception d'un temps hiérarchisé par la construction de savoirs et non-perception du temps par la connaissance immédiate, l'auteur oppose la temporalité de l'apprentissage et la temporalité de la connaissance.
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De Boeck,2012 (Pédagogies en développement)184 p. Cote : 374 CHA 104981 : IFSI - Cote = 374 CHA Afficher / Masquer
VALIDATION DES ACQUIS DE L'EXPERIENCE ; ACCOMPAGNEMENT ; FORMATION CONTINUE ; ENSEIGNEMENT ; PEDAGOGIE Résumé :Cet ouvrage propose des récits de pratiques d'accompagnement d'étudiants, d'enseignants, de formateurs, de conseillers pédagogiques, de directions d'établissements scolaires. Il analyse et formalise l'agir professionnel de différents accompagnateurs, oeuvrant dans des contextes divers, mettant en oeuvre des dispositifs d'accompagnement tantôt individuel, tantôt d'équipe.
VIH ; ACCUEIL ; ETABLISSEMENT D'HEBERGEMENT POUR PERSONNE AGEE DEPENDANTE - EHPAD ; FORMATION CONTINUE ; TRAVAIL D'EQUIPE ; REPRESENTATION ; SECRET MEDICAL ; CADRE DE SANTE Résumé :Accueillir un nouveau résident en établissement pour personnes âgées dépendantes nécessite une préparation. Celle-ci doit être renforcée lorsque la personne est porteuse du virus de l’immunodéficience humaine ou du syndrome de l’immunodéficience acquise, tant cette infection reste méconnue et confrontée aux préjugés. La formation permet un accueil de qualité et sécurisé. Il faut être particulièrement vigilant au respect du secret médical.
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Agir contre les violences faites aux femmes : une politique publique récente
octobre 2018 AIDE SOIGNANTE n°200p.8-11 Afficher / Masquer
VIOLENCE ; FEMME ; POLITIQUE SOCIALE ; DEPISTAGE ; PREVENTION ; LEGISLATION ; FORMATION CONTINUE ; ACCOMPAGNEMENT Résumé :En France, la politique publique contre les violences envers les femmes se développe depuis une dizaine d’années. Elle est indissociable d’une culture de l’égalité entre les femmes et les hommes. Ces violences se déroulant dans tous les secteurs de la vie quotidienne, la Mission interministérielle pour la protection des femmes victimes de violences et la lutte contre la traite des êtres humains (Miprof) travaille en transversalité avec les différents ministères. La formation de tous les professionnels concernés à repérer et accompagner ces violences constitue un levier indispensable. Entretien avec Élisabeth Moiron-Braud, secrétaire générale de la Miprof.
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Améliorer la qualité des soins grâce à l'évaluation des pratiques et au développement professionnel continu
juin 2013 Formation infirmière & cadre de santé Spécial4-6 Afficher / Masquer
DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL CONTINU - DPC ; SOIN INFIRMIER ; FORMATION ; FORMATION CONTINUE ; EVALUATION ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; QUALITE DES SOINS ; QUALITE ; FORMATION PROFESSIONNELLE Résumé :La certification des établissements est l'un des premiers leviers mis en place pour l'amélioration de la qualité des soins au service des patients. Lois, decréts et autres arrêtés sont venus compléter le dispositif en visant les professionnels de santé eux-mêmes et leurs pratiques, c'est-à-dire l'obligation de formation professionnelle continue et, pour les médecins, l'évaluation de leurs pratiques. Depuis 2012, tous les professionnels de santé sont concernés par le nouveau concept de développement professionnel continu qui mêle évaluation des pratiques professionnelles et formation.
Analyser sa pratique pour construire son identité professionnelle
février-mars 2019 OBJECTIF SOINS ET MANAGEMENT n°267p.32-34 Afficher / Masquer
ANALYSE DE LA PRATIQUE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; COMPETENCE ; DISTANCE ; FORMATEUR ; FORMATION CONTINUE ; REFLEXIVITE ; PEDAGOGIE Résumé :En matière d'analyse de la pratique, le développement d'une compétence pédagogique pour des apprenants "formateurs de formateurs" peut consister à suivre un parcours initiatique permettant d'expérimenter cette pratique. Le témoignage ci-dessous nous propose d'entrevoir comment, à partir de l'écriture, l'initié, en se prenant comme objet d'étude, tente de comprendre ce qui est à l'oeuvre, pour lui, lors de cette expérience étonnante de formation collective.
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