Absentéisme et présentéisme des étudiants en soins infirmiers
février-mars 2023 OBJECTIF SOINS ET MANAGEMENT 29136-39 Afficher / Masquer
PEDAGOGIE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS - ESI ; ETUDIANT ; ABSENTEISME Résumé :Les phénomènes d’absentéisme et de présentéisme observés chez les professionnels de santé en exercice le sont également chez les futurs professionnels en formation. Les étudiants en soins infirmiers expérimentent ces pratiques lors de leurs stages au sein des services de soins ainsi qu’à l’occasion des périodes d’enseignement en institut de formation.
Accompagnement des personnes et projet de formation
Avril 2018 PERSPECTIVE SOIGNANTE n°61p.103-110 Afficher / Masquer
ACCOMPAGNEMENT ; FORMATION CONTINUE ; COMPETENCE ; PEDAGOGIE ; METHODE PEDAGOGIQUE Résumé :En tant que concepteur de dispositifs puis de sessions de formation, comment s'y prendre pour aider les personnes en formation à se développer dans leur rôle et leur posture d'accompagnement d'autrui ? [...] Des professionnels de santé participent à l'une ou l'autre de nos formations continues certifiantes à l'Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle (IFFP ; Lausanne, Suisse) [...]. Un des axes de leur formation porte sur l'accompagnement des personnes et de leur projet de formation. Ce texte se propose d'analyser l'activité de conception de formation, de mettre en évidence les thématiques abordées et les modalités pédagogiques utilisées, d'interroger des enjeux de la formation à l'accompagnement. [...] résumé éditeur
Accompagnement et travail d'initiation à la recherche : réflexion pragmatique pour une posture pédagogique ajustée
avril 2020 PERSPECTIVE SOIGNANTE n°67p.107-115 Afficher / Masquer
RECHERCHE PARAMEDICALE ; SCIENCE INFIRMIERE ; PEDAGOGIE ; ETUDIANT ; FORMATEUR ; TRAVAIL DE FIN D'ETUDES ; SOIN INFIRMIER Résumé :La recherche infirmière apparaît comme une nécessité dans un contexte où l'universitarisation des études est renforcée pour instituer une véritable professionnalisation de la pratique soignante. [...] Comment envisager l'enseignement de la recherche en formation infirmière ? Quelles finalités peuvent être attribuées à cette démarche ; avec quelles logiques de formation ? L'élaboration du mémoire est-elle plus importante que le processus mis en oeuvre pour y parvenir ? Ces questionnements invitent à redéfinir l'identité du formateur dans le mandat qui lui est confié pour accompagner l'étudiant au travail d'initiation à la recherche. (résumé éditeur-auteur)
Accompagner la mobilité européenne pour valoriser l'expérience et en reconnaître les acquis
juin 2017 Education permanente n°211p.69-76 Afficher / Masquer
VOYAGE ; APPRENTISSAGE ; FORMATION ; PEDAGOGIE Résumé :L’Europe de l’éducation souhaite offrir à davantage de jeunes l’opportunité de compléter leur cursus à l’étranger. Cet article examine la question de l’accompagnement de la mobilité européenne des apprentis en CFA. Les auteures s’intéressent à l’« après » voyage. Elles présentent une expérimentation menée en collaboration avec quatre apprenties, qui s’appuie sur l’explicitation d’expériences vécues, pendant le séjour, pour en réfléchir les acquis. Enfin, elles soulignent l’isomorphisme des contextes d’apprentissage, entre formation en alternance et formation par le voyage.
Accompagner la parentalité, une activité d'infirmière puéricultrice en micro-entreprise
avril 2017 CAHIERS DE LA PUERICULTRICE n°306p.24-27 Afficher / Masquer
INFIRMIERE LIBERALE ; PEDAGOGIE ; ENTREPRISE ; PARENTALITE ; ACCOMPAGNEMENT ; INFIRMIERE PUERICULTRICE ; CONSULTATION ; PREVENTION Résumé :Mettre en place une activité de puéricultrice libérale sous forme d’ateliers pédagogiques et de consultation nécessite de mobiliser des compétences et des moyens, pour soutenir la parentalité. Le suivi régulier des familles selon un mode entrepreneurial requiert des compétences spécifiques. Cette démarche quitte le champ habituel du soin curatif pour favoriser un schéma préventif. Le soignant s’appuie sur les ressources du parent et l’invite à observer son enfant. Exemple de l’initiative Les ZArgonautes à Thionville (57).
Résumé auteur-éditeur
Disponible en ligne sur www.em-premium.com
TUTORAT ; CADRE DE SANTE ; PEDAGOGIE ; ETUDIANT ; PROFESSIONNALISATION ; EVALUATION ; FORMATEUR ; ANALYSE DE LA PRATIQUE Résumé :Si l'évolution des besoins de santé est incontestable, l'offre de soins se doit sans cesse d'évoluer en réponse à la demande en soins de qualité que sont en droit d'attendre les citoyens. De fait, une nouvelle formation en soins infirmiers est mise en place conformément au référentiel métier qui rend visible des compétences attendues dans l'activité de soins en santé des infirmiers(ères) DE. L'accompagnement des étudiants en formation suppose donc l'instauration d'un nouveau dispositif, la maîtrise de conceptions pédagogiques et, bien évidemment, de nouvelles postures de formateurs.
Les cadres de santé se doivent de travailler ces concepts et ces postures, le métier de cadre étant essentiellement un métier de formateur, accompagnateur des équipes et des étudiants/élèves en formation. Ils sont ceux qui aident et accompagnent les étudiants à trouver ces formes professionnelles validées en compétences reconnues de qualité, ces étudiants qui seront, demain, ces IDE praticiens autonomes, réflexifs et responsables tant attendus.
Dans cette dynamique de formation, les acteurs formateurs professionnels et étudiants sont liés par un travail en collaboration, dans un contexte parfois difficile, autour d'un dispositif en alternance, où la professionnalisation de l'étudiant se construit à tout moment. Les auteurs de l'ouvrage nous font partager leurs travaux de recherche autour : de conceptions pédagogiques et de conceptions d'étayage venant éclairer l'activité réelle du cadre formateur ; de conceptions de l'évaluation-contrôle dans ce dispositif d'apprentissage où se jouent les influences, les stratégies d'adaptation, les décalages d'objectifs divers ; de l'analyse de pratiques à visées professionnelles (notamment par l'utilisation du portfolio en formation) où l'écrit permet la distanciation par la mise en mots, la justesse des termes, afin de qualifier, au mieux, les éléments de l'activité.
Cet ouvrage traduit l'engagement des cadres de santé de terrain du soin et de la pédagogie, fiers de contribuer à la formation des professionnels du soin, leurs partenaires de demain.
décembre 2022 METIERS DE LA PETITE ENFANCE 31226-27 Afficher / Masquer
ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS (EAJE) ; PEDAGOGIE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; ACCOMPAGNEMENT Résumé :Identifiée par bon nombre de professionnels travaillant en crèche, présentée par certaines écoles préparant aux métiers de la petite enfance comme l’une des pédagogies utilisées auprès des tout-petits, plébiscitée par les équipes ayant la curiosité et l’audace de tenter sa mise en œuvre au sein de leur structure d’accueil, l’Itinérance Ludique demeure toutefois profondément méconnue, trop souvent effleurée ou raccourcie, voire dénaturée. Résumé auteur-éditeur
Accompagner les étudiants en soins infirmiers au questionnement éthique pour mieux comprendre les situations de refus de soins
avril 2023 PERSPECTIVE SOIGNANTE 76112-121 Afficher / Masquer
REFUS DE SOIN ; PEDAGOGIE ; FORMATION ; SITUATION DE SOINS ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS - ESI ; ETUDIANT ; ETHIQUE Résumé :Les situations cliniques, posant un questionnement éthique, rédigées par les étudiants en soins infirmiers dans le cadre de l'UE 1.3 semestre 4 ont été analysées en choisissant spécifiquement les situations de refus de soins. Cette analyse permet à l'équipe pédagogique de disposer d'indicateurs éclairants sur les problématiques éthiques prévalentes, à un moment donné, et ainsi d'ajuster ses dispositifs pédagogiques au réel. Au-delà de la présentation de vignettes cliniques, il s'agit aussi de favoriser le partage de réflexions, de questionnements, de doutes et d'hésitations, en première personne, sans se limiter à l'exposé de situations purement objectivées. Pour que l'évolution des réflexions individuelles, avant et après l'analyse éthique des situations en groupe, devienne davantage visible, il conviendrait de renforcer l'accompagnement de chaque étudiant à la démarche de réflexion éthique tout au long de la formation. (Source éditeur-auteur)
Plan de l'article : - Les différentes situations de refus de soins (Les refus de soins émanant des familles, des soignants, des patients) ; - Le mode narratif employé par les étudiants ; - Témoignages sur les troubles ressentis en stage ; - Discussion des résultats ; - Conclusion.