Accompagnant éducatif petite enfance, un nouveau métier
mai 2021 METIERS DE LA PETITE ENFANCE 29311-23 Afficher / Masquer
FORMATION ; PETITE ENFANCE ; METIER Résumé :Sommaire :
- Un métier d'envergure !
- Naissance d'un métier
- CAP AEPE : un référentiel diplôme vers un nouveau métier
- Le CAP AEPE prépare-t-il au métier d'accompagnant éducatif petite enfance ?
- Former les AEPE à accompagner les enfants dans les jeux
décembre 2022 METIERS DE LA PETITE ENFANCE 31226-27 Afficher / Masquer
ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS (EAJE) ; PEDAGOGIE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; ACCOMPAGNEMENT Résumé :Identifiée par bon nombre de professionnels travaillant en crèche, présentée par certaines écoles préparant aux métiers de la petite enfance comme l’une des pédagogies utilisées auprès des tout-petits, plébiscitée par les équipes ayant la curiosité et l’audace de tenter sa mise en œuvre au sein de leur structure d’accueil, l’Itinérance Ludique demeure toutefois profondément méconnue, trop souvent effleurée ou raccourcie, voire dénaturée. Résumé auteur-éditeur
juillet 2020 METIERS DE LA PETITE ENFANCE n°283p.36-30 Afficher / Masquer
BIENTRAITANCE ; POSTURE ; CONCEPT ; PROFESSION DE LA PETITE ENFANCE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE Résumé :Dans notre jargon professionnel, certains mots semblent avoir la cote. Revenant sans cesse telle une douce ritournelle, ils se marient aisément à toutes les sauces de notre répertoire professionnel. Mais qu’en est-il de ces “mots guides”, de ces “mots concepts” que sont “bientraitance” ou “bonne distance” ? Sans vouloir nier et mettre en cause notre volonté de “bien faire”, notre besoin de nous identifier et de nous définir comme professionnels de la petite enfance, acceptons de les examiner de plus près, afin de mieux évaluer leur pertinence au regard des besoins des jeunes enfants et des familles que nous rencontrons, accueillons et accompagnons chaque jour.
avril 2022 METIERS DE LA PETITE ENFANCE 30411-26 Afficher / Masquer
Résumé :Sommaire :
- L'apprentissage du langage n'a pas fini de faire parler ! (avant-propos) - p.11
- Le temps révolu de l'infans - p.12-14
- La communication gestuelle associée à la parole - p.15-16
- Le mutisme sélectif chez les enfants - p.17-20
- Quand enfant et professionnel ne parlent pas la même langue - p.21-22
- L améthode Dunstan, une nouvelle croyance populaire pour reconnaître les pleurs des bébés - p.23-26
"Bonne distance" rime-t-elle avec "bientraitance" ?
août-septembre 2020 METIERS DE LA PETITE ENFANCE n°284-285p.30-32 Afficher / Masquer
BIENTRAITANCE ; DISTANCE ; PROFESSION DE LA PETITE ENFANCE ; EMOTION Résumé :La bientraitance doit être un véritable objectif dans l’exercice du professionnel de la petite enfance. Pour l’atteindre, trouver la “bonne distance” avec les enfants est souvent érigé en prérequis. Mais pas facile de s’adapter aux enfants et à leurs familles en se plaçant derrière des barrières.
CAP AEPE : un référentiel diplôme vers un nouveau métier
mai 2021 METIERS DE LA PETITE ENFANCE 29312-14 Afficher / Masquer
PETITE ENFANCE ; METIER ; PEDAGOGIE ; FORMATEUR ; REFERENTIEL METIER Résumé :Le certificat d'aptitude professionnelle (CAP) accompagnant éducatif petite enfance fait son entrée officielle dabs kes textes du ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche par arrêté du 22 février 2017. Faisant peau neuve, le référentiel de l'ancien CAP petite enfance se voit à la fois toiletté et étoffé et les compétences attendues, ainsi réorgainsées, ouvrent la voie à de nouveaux savoirs, obligeant ceux qui en dispensent la formation à revoir leurs tablettes? Cette nouvelle feuille de route participe à la naissance et à la valorisation de ce métier au nom prometteur.
juin 2020 METIERS DE LA PETITE ENFANCE n°282p.19-22 Afficher / Masquer
FORMATION ; POSTURE ; ACCOMPAGNEMENT ; PROFESSION DE LA PETITE ENFANCE Résumé :Former, c’est offrir aux professionnels en devenir l’envie d’exercer leur métier, de rencontrer, accueillir, accompagner de tout petits êtres et participer à leur éducation. Former, c’est aussi donner l’envie de faire alliance avec les familles. C’est permettre au futur professionnel de prendre sa place dans le travail en équipe et la mise en œuvre d’un projet éducatif et pédagogique sensé, référencé, cohérent et conforme aux attendus en matière d’accueil, d’accompagnement et d’éducation des jeunes enfants.
La bonne volonté des équipes ne suffit pas pour atteindre la qualité
février 2023 METIERS DE LA PETITE ENFANCE 31410-12 Afficher / Masquer
ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS (EAJE) ; QUALITE ; ACCUEIL ; EQUIPE Résumé :La réglementation des modes d’accueil de la petite enfance n’a cessé d’évoluer ces dernières décennies, creusant la voie vers la mise en place de lieux d’accueil à haute valeur éducative. Cela signifie que leurs gestionnaires doivent se montrer à la hauteur de cette ambition et garantir à leurs principaux usagers, à savoir les tout jeunes enfants, la qualité éducative et pédagogique requise. La bonne volonté de ces dirigeants, ainsi que celle de leurs équipes professionnelles, suffit-elle à mettre en œuvre cette commande forte ? Résumé de l'auteur-éditeur
L’accueil et l’accompagnement des jeunes enfants : une mission éducative et sanitaire
janvier 2021 METIERS DE LA PETITE ENFANCE n°289p.12-14 Afficher / Masquer
ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS (EAJE) ; HYGIENE ; HISTOIRE ; PLURIDISCIPLINARITE ; EDUCATION Résumé :Les établissements accueillant de jeunes enfants sont des lieux sculptés par une histoire où gravitent de nombreux professionnels issus de multiples horizons, revendiquant chacun leur appartenance soit au monde sanitaire soit au monde éducatif. Ils perçoivent donc leurs missions au travers de ce prisme. Pour autant, afin de pouvoir penser et travailler à l’unisson, ils doivent inventer une culture professionnelle commune. Cette pluridisciplinarité peut-elle s’exprimer et s’orchestrer en dehors de ce clivage entre le monde sanitaire d’un côté et le monde éducatif de l’autre ?