Résumé :Une expérimentation pédagogique innovante a été menée par l'équipe de l'institut sa formation des cadres de santé (IFCS) de l'Assistance publique-Hôpitaux de Paris (AP-HP) pour amener les stagiaires cadres à s'approprier la méthodologie de conduite de projet. En partant d'une thématique donnée, le développement durable à l'hôpital, les stagiaires ont conduit leur projet avec un encadrement à distance et l'ont proposé devant un auditoire de professionnels extérieurs à l'école lors d'une journée de type congrès, qu'ils ont eux-mêmes organisée en partenariat avec l'équipe de l'IFCS.
Résumé :Ce dossier comprend 9 articles :
- p 13 : En marche vers une redéfinition de savoir-faire spécifiques?
- p 14 : Le cadre de santé "intégrateur pluraliste"
- p 20 : A propos du processus de construction du sentiment d'efficacité personnelle des infirmiers d'un pôle
- p 24 : Recherche de la performance ou émergence des talents dans la pratique infirmière
- p 29 : Essai de modélisation de la reconnaissance au travail
- p 34 : Réflexion autour de l'accompagnement des trajectoires professionnelles par le cadre de santé
- p 38 : L'accompagnement des nouveaux recrutés
- p 41 : Le formateur de terrain, concepteur et accompagnateur ou comment faire vivre alternance autrement
- p 44: Implication des cadres dans un projet institutionnel d'évaluation de la douleur
Résumé :Après une première journée sur le thème de la coopération pédagogique formateur-documentaliste organisée par l'Institut de formation recherche animation sanitaire et social (IFRASS) de Toulouse en octobre 2010, les pistes de réflexion continuent d'alimenter les pratiques documentaires. Entre le nécessaire décloisennement des filières de formations et l'exigence de transmission d'une éthique de la recherche de documents, le documentaliste cherche le juste équilibre dans un exercice professionnel renouvelé.
Résumé :Construire un dispositif de formation est une compétence majeure pour le formateur. Une collaboration a été initiée entre des formatrices issues de l'IFCS du CHU de Nancy et d'institut de formation de Lorraine pour faire vivre l'alternance, avec une double posture pour les formatrices de terrain, à la fois conceptrices du dispositif de formation et accompagnatrices dans l'apprentissage de la compétence. Retour sur la réussite de cette expérience pédagogique.
Résumé :Entre culture et tradition éducative, les mères allemandes sont deux fois moins nombreuses à travailler que les Françaises.Malgré la proximité géographique de la France avec l'Allemagne, et le souhait de cette dernière de développer les structures d'accueil des tout-petits, il persiste un décalage de la politique familiale entre ces deux nations.
Résumé :Connaître rapidement le potentiel de chaque étudiant à suivre le cursus de formation en soins infirmiers est primordial pour les formateurs référents d'accompagnement pédagogique. Dans cette perspective, l'IFSI Croix Rouge d'Angoulème propose un bilan de potentiels dès la rentrée. Au-delà de la simple appréciation des capacités transdisciplinaires de base, le profil obtenu de l'étudiant est le premier jalon d'un suivi personnalisé avec exercices de remédiation et réévaluation.
Résumé :Comment accompagner, suivre, diriger, l'élaboration d'un mémoire universitaire ou professionnel ? L'ouvrage propose les repères d'une démarche que les auteurs nomment de " guidance de mémoires ". Il constitue également un véritable guide méthodique à l'usage des étudiants et des stagiaires engagés dans la construction d'un mémoire.
Résumé :Ce livre décrit de façon précise : la spécificité de la pédagogie des adultes ; les principes d'efficacité d'un stage de formation ; les bases de la formation par l'apprentissage ; l'appel aux ressources que sont la motivation et l'imagination dans l'acte d'apprendre.
Il offre également des repères utiles pour affronter des questions centrales et actuelles : comment établir un plan de formation, contrôler les acquis, mesurer les changements et pratiquer l'auto-évaluation.
Roger Mucchielli suggère qu'il est déjà temps non seulement " d'apprendre à apprendre ", mais surtout " d'apprendre à devenir ". Avec cette formule, il a inscrit ses travaux et cet ouvrage dans la grande lignée des contributions au courant inépuisable du développement personnel
Résumé :L'alternance constitue une alternative au Tout-Ecole, mais pas à toute forme d'école. On défend ici la thèse, appuyée sur le mouvement actuel de scolarisation de l'Apprentissage, qu'il doit être possible de faire de l'alternance une autre école. Cet ouvrage envisage les conditions de possibilité d'une Ecole de l'Alternance, et de son ingénierie, qui ne soit pas qu'une école du "demi-temps". Il en examine les fondements théoriques à partir d'approches scientifiques récentes, telles que la pensée complexe et la théorie des systèmes autonomes. Il apparaît qu'à l'entre-deux des savoirs et de l'action (expérience), peuvent se développer des apprentissages, des didactiques et des évaluations, centrés sur la production de savoir et la construction des compétences.
Résumé :Près de 800 enseignants spécialisés sont affectés dans des hôpitaux ou maisons d'enfants à caractère sanitaire en France. Ils s'appuient sur des techniques spécifiques permettant un enseignement individualisé. Ils contribuent aussi à la lutte contre l'isolement de l'enfant malade afin que celui-ci contribue à communiquer et bénéficie de liens avec l'extérieur. Enfin, les enseignants à l'hôpital développent des relations particulières tant avec les soignants que les patients et leurs familles.