- CAP, AEPE, AP, EJE, BAFAElsevier Masson,2021 290 p. Cote : 618.9 GAS 101266 : IFSI - Cote = 618.9 GAS Afficher / Masquer
PETITE ENFANCE ; JEU ; DEVELOPPEMENT DE L ENFANT ; COMPTINE ; RELAXATION Résumé :L'animation, à travers les activités et les jeux, contribue à développer l'autonomie des enfants et à les intégrer à la vie collective. Elle constitue, pour les professionnels de la petite enfance, un des aspects fondamentaux de leur fonction. Ce guide présente une série d'activités d'éveil et de jeux originaux et adaptés aux enfants de 0 à 6 ans gardés en collectivité ou à domicile.
Il est structuré en 5 grandes parties :
- les jeux du nourrisson jusqu'à 8 mois ;
- les jeux de l'enfant de 9 à 18 mois ;
- les jeux de l'enfant de 1 an et demi à 3 ans ;
- les jeux de l'enfant de 3 ans et demi à 6 ans.
- l'enfant en situation de handicap léger
Outre les 10 nouvelles fiches d'activités, cette nouvelle édition propose 5 fiches de présentation de chaque type de handicap et les activités adaptées qui peuvent s'y prêter. (4e de couverture)
15. Jouer avec sa voix pour accueillir, communiquer et créer des liens
mai 2017 METIERS DE LA PETITE ENFANCE n°245p.37-38 Afficher / Masquer
VOIX ; ACCUEIL ; COMMUNICATION ; NOURRISSON ; DEVELOPPEMENT DE L ENFANT ; EVEIL ; MUSIQUE ; JEU Résumé :Dès sa naissance, le bébé est sensible aux sons qui l’entourent. Pour favoriser ses découvertes, l’adulte peut l’accompagner par sa voix, puis par des sons et des morceaux musicaux adaptés à son âge et à son développement. Tout un univers s’ouvre alors à lui.
Résumé auteur-éditeur
Disponible en ligne sur www.em-premium.com
décembre 2017 METIERS DE LA PETITE ENFANCE n°252p.37-39 Afficher / Masquer
MUSIQUE ; ART ; CULTURE ; DEVELOPPEMENT DE L ENFANT ; CERVEAU ; EMOTION ; ENFANT ; TEMPS Résumé :Enfants et adultes sont baignés par la musique et les sons. À chaque moment peut correspondre un choix musical adapté. Sur un rythme calme ou soutenu, selon les situations et les besoins de l’enfant, la musique est un support de découvertes, l’accompagnant dans son exploration du monde.
Résumé de l'auteur-éditeur
EMOTION ; DEVELOPPEMENT DE L ENFANT ; ENFANT ; LANGAGE ; PSYCHOLOGIE ; PERSONNALITE ; FAMILLE ; AUTONOMIE ; JEU ; CRECHE ; SOCIALISATION ; ACCUEIL ; SURDITE ; PSYCHANALYSE ; TRAITEMENT Voir aussi le site Résumé :Nous vous proposons les abstracts des interventions de la quatrième Journée d'études, de l'association Bien-traitance, formation et recherches, coordonnée et animée par Danielle Rapoport.
-9-18 mois, un âge charnière et pourtant méconnu
-Entre l'être et le faire, à la découverte de soi et du monde
-L'escalier quatre à quatre
-Pour qu'il ne soit pas trop tard
-Du bon usage, en famille, de l'autonomie !
-Filmer, se filmer en crèche
-L'enfant et le miroir
-Communiquer ensemble : l'accueil en crèche d'enfants et de parents sourds
-15-18 mois...15-18 ans : quelle continuité ?
ACCOMPAGNEMENT ; DEVELOPPEMENT DE L ENFANT ; EVEIL ; NOURRISSON ; PARENTALITE ; COMPETENCE ; AUTONOMIE ; COMMUNICATION NON VERBALE Résumé :Dès la naissance et tout au long de son développement, le bébé découvre son corps, l’autre et le monde qui l’entoure.
Ce cheminement demande de respecter sa sensibilité et ses capacités du moment.
L’acquisition progressive de ses compétences et de son autonomie est favorisée par la contenance de l’adulte, à la fois physiquement, émotionnellement et sensoriellement.
Résumé auteur-éditeur
Disponible en ligne sur www.em-premium.com
Accompagner le développement psychomoteur de l’enfant
juin-juillet 2015 CAHIERS DE LA PUERICULTRICE n°288p.11-25 Afficher / Masquer
DEVELOPPEMENT DE L ENFANT ; ENFANT ; EVEIL ; PSYCHOMOTRICITE Résumé :Dans le développement psychomoteur de l’enfant interviennent des facteurs neurophysiologiques, émotionnels et réactionnels déterminants. Les techniques de maternage, qui diffèrent d’une culture à une autre, la langue maternelle, la qualité des échanges précoces avec le tout-petit influencent son éveil. Ainsi, avant même son acquisition du langage, le recours aux gestes se révèle un moyen efficace pour faciliter la communication entre l’adulte et l’enfant. Certaines crèches adhèrent à ce projet et “signent” avec les bébés. Par ailleurs, le suivi du développement psychomoteur des grands prématurés met en évidence l’importance d’une prise en charge précoce et d’une surveillance attentive de ces enfants. Disposer de moyens importants en personnel et en structures s’avère donc indispensable.
-Les processus à l'oeuvre dans le développement psychomoteur de l'enfant p.12-16
-Suivi du développement des enfants grands prématurés, l'expérience d'un réseau p.17-22
-"Signe avec moi" : la langue des signes pour les bébés p.23-25
Disponible sur www.em-premium.com
janvier 2022 METIERS DE LA PETITE ENFANCE 30133-35 Afficher / Masquer
DEVELOPPEMENT DE L ENFANT ; MOTRICITE ; SECURITE ; ACCOMPAGNEMENT PIKLER Emmi Résumé :Conjuguer la motricité libre et les besoins d’un bébé qui ne peut pas encore changer de position ni se déplacer semble compliqué. En effet, se mouvoir en liberté ne signifie pas être seul. La motricité libre n’a de sens que si elle s’inscrit dans une démarche plus globale d’accompagnement de l’enfant dans son développement. Elle suppose des conditions favorables à son exercice. [Résumé auteur-éditeur]
Accompagner l'émergence de la parole chez le jeune enfant
décembre 2017 METIERS DE LA PETITE ENFANCE n°252p.16-17 Afficher / Masquer
ENFANT ; LANGAGE ; ACCOMPAGNEMENT ; DEVELOPPEMENT DE L ENFANT ; COMMUNICATION ; PLAISIR ; HUMOUR ; RELATION SOCIALE Résumé :Lorsque l’enfant commence à être en capacité de parler, il a besoin d’être sensibilisé à l’intérêt de sa parole. L’adulte l’accompagne dans cette découverte afin de favoriser l’émergence de la communication verbale et lui faire découvrir le plaisir associé.
Résumé de l'auteur-éditeur