Résumé :Le référentiel de formation infirmière de 2009 favorise l'articulation entre les savoirs théoriques et les savoirs pratiques. L'unité d'intégration, à chaque semestre, permet à l'étudiant de relier ces savoirs à travers l'analyse de situations professionnelles. L'équipe de l'Ifsi de La Verrière (78) a centré son projet pédagogique sur l'analyse de situations progressivement complexes et l'analyse de pratique en lien avec le portfolio. Partage d'expérience.
Résumé :Les soignants rencontrent quotidiennement un autre en souffrance. Ils sont ainsi confrontés à leurs propres émotions, ce qui peut avoir une implication dans les soins. Le groupe de parole peut les aider à prendre du recul et à penser leur pratique professionnelle. Grâce aux échanges en présence d'un psychologue, chacun interroge, au sein d'un collectif, son rapport aux soins. Ces espaces de parole ont pour but de modifier la réalité subjective de chacun.
Résumé :La manière d'appréhender les savoirs est un élément clé au coeur du dispositif d'apprentissage. Les situations apprenantes peuvent ainsi aider le formateur à guider l'étudiant dans ses apprentissages en action. Elles favorisent le questionnement de l'étudiant mais aussi celui du professionnel sur leur façon et leur envie d'apprendre ensemble.
Résumé :A l'ère de la rentabilité, de la performance, de l'efficacité, de la tarification de l'activité, de la traçabilité, de l'administratif, des progrès technologiques, l'être humain doit garder une place, sa place. En tant que formateurs en institut de formation en soins infirmiers (IFSI), notre projet pédagogique s'appuie toujours plus sur une vision humaniste des soins infirmiers. Nous exposerons d'abord le cheminement de notre réflexion pédagogique avant de décrire deux exemples d'activité pédagogique que nous avons mis en place, l'écriture professionnelle et l'analyse de situation. Ces séquences s'articulent autour de plusieurs axes et ont toutes un ancrage dans la réalité professionnelle côtoyée au quotidien par les étudiants.
Résumé :Michel, qui souffre de psychose, invite un infirmier du CMP à regarder un match de foot chez lui. L’équipe élabore autour de cette demande peu banale, qui interroge le cadre thérapeutique et active l’esprit du soin. Il s’en suit un certain nombre d’effets à long terme.
Résumé :Lors de la formation d'aide-soignant, l'écriture sur la pratique permet de prendre conscience de ses compétences. Comment une rencontre soignant/patient au cours d'un stage pourrait-elle être le point de départ d'une analyse réflexive et contribuer à l'élaboration de l'identité professionnelle ?
Résumé :Occupant une place de plus en plus importante dans les cursus de formation et dans les structures hospitalières, l'analyse des pratiques professionnelles s'applique aussi dans les structures d'accueil de la petite enfance. Cette démarche propose un espace d'expression et de réflexion souvent ressenti positivement par les professionnels et l'équipe de direction.
Résumé :Le management en crèche occupe de plus en plus de place dans la pratique quotidienne de la puéricultrice directrice. Il nécessite des connaissances que la professionnells acquiert lors de sa formation, qu'elle enrichit sur le terrain et en formation continue. Actuellement, il est indispensable pour une équipe de crèche que la directrice définisse clairement des moyens pour atteindre les objectifs. Ceux-ci l'aideront à fédérer l'ensemble de l'équipe, dans laquelle les acteurs se reconnaîtront et s'associeront pour la mise en oeuvre du projet éducatif.
-Les concepts fondamentaux du management p. 10
-L'ergonomie en crèche p. 14
-La mise en oeuvre du travail d'équipe en crèche p. 16
-Le projet d'accueil des nouveaux professionnels en crèche p. 17
-L'analyse des pratiques en structure d'accueil p. 20
-L'évaluation des professionnels de crèche p. 22
-La place du management dans la formation des puéricultrices p. 25
-Le plaisir au travail en crèche, tabou ou légitime ? p. 27
Résumé :Au cours de leur activité, les infirmières mobilisent une forme d'intelligence, la Métis, leur permettant de faire face aux situations inédites. Elles réalisent de nombreux gestes totalement intégrés, non présents à leur conscience. L'analyse du travail permet-elle une mise en visibilité et en lisibilité de ces implicites ? Si oui, comment travailler avec en formation initiale ?
Résumé :Dans la formation infirmière, l'analyse des pratiques professionnelles (APP) s'impose peu à peu.
Mais l'exercice est parfois difficile en formation, car le formateur doit à la fois contenir la forme et le fond face aux étudiants à la professionnalité en construction.
Les émotions, les sentiments personnels peuvent parasiter le processus.
Voici quelques éléments de réflexion et de compréhension à l'usage des formateurs infirmiers.