Accueillir un enfant de moins de trois ans à l’école… et ses parents
février 2021 METIERS DE LA PETITE ENFANCE n°290p.17-19 Afficher / Masquer
ENFANT ; ACCUEIL ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; PARENT ; ENSEIGNANT ; COMMUNICATION Résumé :De bonnes relations et une coopération famille-école favorisent la réussite scolaire de l’enfant. Lors de la première année de scolarisation, les professionnels de la maternelle veillent à créer un environnement sécurisant et respectueux des besoins des tout-petits. Ils portent également une attention spécifique aux parents afin qu’ils instaurent un rapport de confiance avec l’école et s’approprient leur place dans la communauté éducative.
A l'école maternelle comme à la crèche, l'enfant évolue entre résistance et soumission aux règles institutionnelles
juillet-août 2012 METIERS DE LA PETITE ENFANCE 187-18816-17 Afficher / Masquer
CRECHE ; ENFANT ; ECOLE MATERNELLE ; EDUCATION ; AUTONOMIE Résumé :Dans le système préscolaire, l'enfant est censé être pris en compte en tant qu'individu placé "au centre du système scolaire" : l'institution devrait s'adapter à ses besoins et désirs. Dans les faits, l'enfant doit se soumettre à des normes, règles et valeurs définies par l'école. L'objectif de la réussite scolaire et la demnde de prévention, très présents même dès la crèche, la nécessité de garde glisse vers une nécessité d'accueil à intention éducative. Mais dans ce cursus à visée intégrative, du fait de sa créativité, l'enfant parvient à préserver une liberté, en intégrant les règles tout en les contournant, contribue ainsi à leur changement.
LANGAGE ; ENFANT ; ECOLE MATERNELLE ; CRECHE ; INEGALITE SOCIALE ; APPRENTISSAGE Résumé :Susciter la parole et réduire les inégalités face au langage : ces objectifs sont à l’origine de plusieurs expériences au sein de crèches et écoles maternelles. Certaines pourraient bien devenir des exemples à suivre.
juin-juillet-août 2021 LE JOURNAL DES PROFESSIONNELS DE L'ENFANCE (Recherches)12824-26 Afficher / Masquer
ENFANT ; PROFESSION DE LA PETITE ENFANCE ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; GENRE Résumé :Depuis quelques années, la question du genre agite les esprits, y compris dans le champ de la petite enfance. Avec au programme notamment, l'émergence du langage hyper-inclusif, de réflexions sur les jouets mais aussi des interrogations spatiales" ou architecturales. La conception de l'espace jouerait-elle sur la construction sociales des genres et participerait-elle à l'inégalité filles/garçons ? Faut-il aller jusqu'à dégoudronner les cours de récréation pour redonner tous les droits aux filles ? Pas si simple ![résumé auteur-éditeur]
Dans une école, un compagnonnage après le décès d'un enfant
mars 2018 JALMALV n°132p.75-78 Afficher / Masquer
DECES ; MORT ; ENFANT ; TEMOIGNAGE ; ACCOMPAGNEMENT ; BENEVOLAT ; ECOLE MATERNELLE ; DEUIL Résumé :Quoi de plus difficile à supporter et à s’expliquer que la mort d’un enfant ! Pourtant, dans les établissements scolaires, même dans les écoles maternelles, des adultes enseignants, parents, infirmières, cantinières… sont parfois confrontés à ces drames, souvent déstabilisés et peu préparés à affronter les problèmes qui se posent alors pour permettre à la classe de reprendre pied dans la vie. Nous avons vécu en binôme d'accompagnantes bénévoles dans une école élémentaire, en moyenne section de maternelle (enfants de 4 à 5 ans), un vrai compagnonnage pendant toute une année scolaire.
Premières lignes
Disponible en ligne sur www.cairn.info
De la crèche à l'école, accompagner le développement des tout-petits
juin 2021 METIERS DE LA PETITE ENFANCE 29415-16 Afficher / Masquer
ACCOMPAGNEMENT ; APPRENTISSAGE ; CRECHE ; ECOLE MATERNELLE Résumé :Très tôt, les enfants entendent les adultes leur parler de l'école. On leur explique qu'ils vont y apprendre de nombreuses choses : lire, écrire, compter, se faire des amis... Et qu'ils vont "devenir grands". Autant de perspectives encourageantes et stimulantes qui semblent importantes aux adultes mais restent impressionnantes et abstraites pour les jeunes enfants. Faut-il préparer ceux-ci à l'entrée ou se mettre à leur hauteur afin de les accompagner, dans la continuité de leurs apprentissages ?
janvier 2018 METIERS DE LA PETITE ENFANCE n°253p.25-27 Afficher / Masquer
COLLABORATION ; ASSISTANTE MATERNELLE ; ENSEIGNANT ; PARTENARIAT ; ENFANT ; PARENT ; ADAPTATION ; ECOLE MATERNELLE Résumé :Un partenariat innovant a été mis en place depuis plusieurs années entre un relais assistantes maternelles et une classe passerelle. Une fois par mois, les assistantes maternelles et les enfants qu’elles accueillent sont invités par l’enseignante et les petits élèves. Ces échanges et ces rencontres sont riches d’enseignement à la fois pour les grands et les petits.
Résumé auteur-éditeur
Article
Dépistage infirmier à l'école : Prévention des troubles d'apprentissage
2001 REVUE DE L'INFIRMIERE N° 68 février 2001 pp 36-37Afficher / Masquer
TROUBLE DE LA VISION ; DEPISTAGE ; ENFANT ; OEIL ; OPHTALMOLOGIE ; VISION ; ECOLE MATERNELLE ; TEST Résumé :La vision de l'enfant se développe très précocément et constitue son premier lien avec l'entourage. Les recommandations de la Haute Autorité de santé et de la Société Française de pédiatrie, notamment, insistent sur un dépistage précoce pour un meilleur apprentissage scolaire. La période de l'école maternelle, entre 3 et 6 ans, est idéale pour cela. Les infirmières puéricultrices ont ainsi un rôle important en matière d'éducation de santé et d'orientation.