Résumé :Après une clarification des notions d'alternance et de formation duale, l'auteur met en évidence quelques points forts du système de la formation professionnelle suisse, et particulièrement les liens qui lient la théorie et la pratique, l'implication très forte des milieux professionnels, le bénéfice de la formation pour les entreprises, ainsi que les différentes tâches qui doivent être assurées par les partenaires de la formation professionnelle, aux niveaux national et régional.
Résumé :La voie de l'apprentissage dans les secteurs associatif et hospitalier s'est développée plus tardivement que dans celui de l'artisanat du fait de son mode de financements. Aujourd'hui le contrat d'apprentissage représente un enjeu pour les établissements présentant un moindre pouvoir d'attractivité. Il permet une dynamique interne et une motivation pour les jeunes de moins de 26 ans. Ce contrat est tripartite et repose sur une convergence d'intérêts notamment entre l'employeur et l'apprenti.
Résumé :Le temps est une réalité complexe. En pédagogie, le temps est concept, support transversal, et élément omniprésent. Utiliser le passé, pratiquer le présent et anticiper l'avenir sont les objectifs ; mais les apprentissages trouvent ancrage dans l'« ici et maintenant ».
Résumé :La certification des établissements est l'un des premiers leviers mis en place pour l'amélioration de la qualité des soins au service des patients. Lois, decréts et autres arrêtés sont venus compléter le dispositif en visant les professionnels de santé eux-mêmes et leurs pratiques, c'est-à-dire l'obligation de formation professionnelle continue et, pour les médecins, l'évaluation de leurs pratiques. Depuis 2012, tous les professionnels de santé sont concernés par le nouveau concept de développement professionnel continu qui mêle évaluation des pratiques professionnelles et formation.
Résumé :La procédure de certification des établissements de santé repose sur la mobilisation et l'engagement des différentes catégories de professionnels dans une démarche participative d'amélioration continue de la qualité et de la sécurité. La démarche d'évaluation des pratiques professionnelles en fait partie et les cadres de santé y jouent un rôle essentiel en termes d'accompagnement des équipes, de mise en oeuvre, de suivi et d'évaluation.
Résumé :Les infirmiers libéraux sont pleinement concernés par le nouveau dispositif du développement professionnel continu et donc par l'évaluation des pratiques. Ils vont devoir adapter les spécificités de leur exercice à ces nouvelles donnes pour faire évoluer leur formation continue vers le DPC.
Résumé :De l'évaluation des pratiques professionnelles à l'analyse des pratiques, puis plus récemment à la mise en oeuvre du développement professionnel continu, le CHU de Toulouse est engagé de longue date dans la démarche qualité hospitalière. Partagée par l'ensemble des acteurs concernés, une véritable culture de l'évaluation et de l'amélioration des pratiques s'y est développée, au service de la qualité des soins.
Résumé :A la demande de la direction des soins du Centre hospitalier de Versailles, et dans le cadre des travaux dirigés de l'enseignement 4.8 "Analyser la qualité et améliorer sa pratique professionnelle", des groupes d'étudiants de l'ifsi ont recensé les activités à risque dans les unités de soins de l'établissement. Chaque groupe a choisi une activité considérée comme à risque sérieux. Puis, à l'aide des outils et méthodes d'évaluation des pratiques professionnelles (EPP), une analysea été présentée aux personnels soignants des unités concernées.
Résumé :L'évaluation des pratiques professionnelles (EPP) infirmières et / ou paramédicales a débuté en 2006 au CHU d'Angers. Depuis, une trentaine d'EPP paramédicales ont été conduites et accompagnées par la direction des soins et le service qualité, gestion des risques, EPP du CHU. Retour d'expérience.
Résumé :Les données probantes, issues de la recherche, alimentent le raisonnement du clinicien et guident sa prise de décision. Elles permettent aussi d'identifier les bonnes pratiques et de s'y référer pour évaluer la pertinence de celles qui sont opérées dans le quotidien des soins. Intimement mêlées, la pratique, la recherche et la formation englobent un ensemble de savoirs, savoir-faire et savoir-être au service de l'amélioration continue de la qualité des soins.