Résumé :La restitution de la journée de l’enfant le soir est un moment clé dans les relations parents-professionnels – moment de passage de relais, de partage autour de l’enfant, moment d’autant plus important dans la perspective d’une collaboration et d’une coéducation. Néanmoins, les parents ne sont pas complètement satisfaits des restitutions que leur font les professionnels de la journée de leur enfant : restitutions pas assez spontanées, trop courtes, trop sanitaires. À travers le décalage entre les attentes parentales et les pratiques professionnelles sur la restitution de la journée de l’enfant, il apparaît ainsi que les professionnels ne se positionnent pas encore assez en professionnels de l’accueil de la petite enfance en dehors d’un paradigme et d’une légitimité sanitaire.
Résumé :Sommaire :
- Peut-on parler d'apprentissage pour les professionnels de la petite enfance ?
- Apprentissage, de quoi s'agit-il chez le tout-petit ?
- L'activité des enfants, source d'apprentissage pour les professionnels
- La participation : apprendre les uns des autres
- Apprendre de la culture des enfants par leurs dessins
Résumé :Les professionnels de la petite enfance comptent souvent au nombre de leur mission le fait de devoir informer les parents sur les différentes solutions d’accueil. C’est ainsi qu’ils peuvent s’apercevoir que donner la même information à tous n’est peut-être pas suffisant. En effet, les parents ne sont pas égaux dans leurs démarches et recherches. Lorsque l’on descend dans l’échelle sociale, les parents font plus fréquemment des démarches discrètes et présentent moins souvent une demande claire et stable. Cet article revient sur ces inégalités et différences entre parents afin de souligner les compétences nécessaires aux professionnels pour faire face à ces divergences.
Résumé :Quelle place, quelle définition se dessinent pour les professions de l'accueil du jeune enfant en milieu collectif alors que les objectifs, le sens de cet accueil changent rapidement ? Nous proposons dans cet article, d'aborder cette question à travers l'exemple concret de la demande et de l'échange de conseils entre parents et auxiliaires de puériculture. Les échanges de conseils entre parents et professionnels sont, en effet, un moyen privilégié pour comprendre la place que les parents usagers donnent aux professionnels de l'accueil collectif. Les parents, premiers concernés avec les enfants par les mutations de l'accueil de la petite enfance, nous livrent ainsi des éléments et pistes de réflexion pour dessiner le nouveau visage des professions de l'accueil et de la petite enfance en milieu collectif.
Résumé :-Repérer la maltraitance : une affaire d'équipe et de réseau p. 7
-Réforme de la protection de l'enfance du 5 mars 2007 : porter le regard sur l'enfant et ses parents ensemble p. 8-10
-Les effets du traumatisme de l'enfant sur le professionnel p. 11-12
-Difficiel repérage de la violence faite aux tout-petits p. 13-15
Résumé :La famille a changé mais plutôt dans les conditions de vie et d'emploi des parents que dans ses formes (monoparentale, recomposée). Ces nouvelles conditions génèrent une augmentation des demandes d'accueil à temps partiel et d'accueil atypique alors que celui à temps plein est majoritairement proposé.
Résumé :En s’intéressant aux différentes façons dont les femmes expliquent leur décision de rester auprès de leur enfant ainsi qu’aux conséquences de ces différentes explications sur leur vécu, il devient évident que la relation mère-enfant ne peut pas être justifiée et portée uniquement par le sentiment. Les mères qui ont une vision trop romantique de leur relation à l’enfant connaissent des désillusions qui les amènent rapidement à vouloir reprendre le travail. Celles qui gardent des engagements extérieurs et veillent à ce que leur enfant et elles ne soient pas pris dans un huis clos ont un vécu plus serein de leur accueil.
Résumé :La revendication de création de places d'accueil dans la perspective de la mise en place d'un service public de la petite enfance se fait souvant en pensant aux seules crèches collectives, alors même que les assistantes maternelles libérales constituent le principal mode d'accueil en dehors de la famille et celui qui se développe le plus rapidement ces dernières années. Ceci peut être expliqué par les rapports des parents à ces professionnelles. Ce qui constitue leur prestation d'accueil spécifique est encore trop souvent insuffisamment clair tant pour les parents que pour elles-mêms. Il y a donc nécessité d'un accompagnement des uns et des autres afin que les assistantes maternelles prennent place de plein droit dans un service public de la petite enfance.
Résumé :-Conflits et tensions parents-professionnels : définir, dire, assumer la délégation et l'accueil du jeune enfant p. 7
-La relève : qui, de quoi ? Quand il est question de ritournelle pour éviter les conflits... pp. 8-9
-Quels outils pour gérer les conflits entre professionnels et parents ? pp. 10-12
-Enjeux de l'accueil et conflits parents-professionnels pp. 13-16