Résumé :De nombreux outils pédagogiques permettent d'animer les séances d'éducation thérapeutique du patient. Ils sont choisis en fonction de la méthode choisie pour atteindre les objectifs définis lors du diagnostic éducatif. Des pédagothèques mettent tous ces outils au service des soignants-éducateurs.
Résumé :La planification et la réalisation des séances d'éducation thérapeutique constituent la troisième étape d'un programme. Il s'agit d'effectuer la sélection des contenus à développer et de définir les méthodes et techniques pédagogiques pour atteindre l'acquisition des compétences. Les techniques choisies doivent privilégier la participation active du patient et le respect de son rythme d'apprentissage.
Résumé :La qualité de la relation soignant-soigné a un impact considérable sur le processus d'éducation thérapeutique (ETP).
Comprendre le contexte de vie du patient, ses représentations et ses émotions, son attitude face à la maladie et ses projets constitue un préalable à la construction de la relation éducative.
Cette alliance thérapeutique encourage le patient à adopter de nouvelles pratiques de santé.
Résumé :Comment transmet-on des savoirs à un malade? Que peut bien vouloir apprendre un patient? A partir de ces questions, l'éducation thérapeutique a développé une pédagogie spécifique. Les modèles de la santé et les théories de l'apprentissage, loin d'enfermer dans une pratique standardisée, sont des repères pour les infirmiers.
Résumé :Un programme d'éducation thérapeutique du patient est un processus structuré et organisé par des professionnels formés à cette démarche. Il répond à des normes de qualité. Il s'agit d'un parcours évolutif, personnalisé et intégré aux soins, dont la durée varie de plusieurs semaines à quelques années. Il se déroule le plus souvent à l'hôpital mais également en ambulatoire. Construit avec le patient, c'est un travail de coordination d'une équipe pluridisciplinaire.
Résumé :L'évaluation constitue la quatrième étape du programme d'éducation thérapeutique du patient. Elle a pour objectif d'améliorer celui-ci depuis sa conception jusqu'à son évaluation. L'évaluation pédagogique, quant à elle, permet de vérifier dans quelle mesure le patient a atteint les objectifs d'apprentissage prévus et acquis les compétences requises.
Résumé :Un programme d'éducation thérapeutique est un travail d'équipe autour et avec le patient. Une coordination est indispensable pour garantir la cohérence des interventions et créer un climat favorable à l'éducation des patients. Ce rôle central est souvent assuré par l'infirmière qui organise la mise en oeuvre concrète du programme.
Résumé :Le diagnostic éducatif est un temps de bilan partagé avec le patient sur ses pratiques de santé et ses besoins par rapport à sa maladie chronique. Structurée autour de 5 catégories de questions, cette communication spécifique permet d'établir un diagnostic qui conduit à la planification d'un programme éducatif personnalisé.
Résumé :A l'issue du diagnostic éducatif, un programme personnalisé est proposé. Soignants et patients s'accordent sur les compétences à acquérir au regard du contexte du patient et élaborent ensemble des objectifs. Ceux-ci sont priorisés et négociés dans le cadre d'un contrat éducatif. Le contenu et l'organisation des séances sont ensuite planifiés.
Résumé :L'éducation du patient a toujour sfait partie du rôle propre de l'infirmière. Elle représente l'une des dimensions du soin infirmier.
L'augmentation des maladies chroniques conduit au développement hétérogènes des pratiques d'éducation thérapeutique.
Elles vont du simple apprentissage de gestes technique au programme structuré sur plusieurs années mené par des équipes pluridisciplinaires.
Les pratiques sont désormais encadrées par la loi "Hôpital, Patients, Santé et Territoires" afin de garantir leur qualité.