10. Questions d’acoustique, écouter des contes enregistrés
mars 2016 METIERS DE LA PETITE ENFANCE n°231p.37-38 Afficher / Masquer
MUSIQUE ; CRECHE ; CONTE ; ENFANT ; HISTOIRE Résumé :Écouter de la musique à la crèche, dans de bonnes conditions, demande un certain nombre de précautions : taille de la pièce, niveau sonore et répertoire doivent être adaptés aux besoins du moment et à l’âge des enfants. Les contes et histoires enregistrés peuvent constituer un support intéressant pour la découverte des sons et de la musique.
juin 2016 METIERS DE LA PETITE ENFANCE n°234p.37-38 Afficher / Masquer
CRECHE ; MUSIQUE ; GESTION ; CHANT ; CONTE Résumé :Les fonds de livres sont souvent copieux et bien gérés dans les crèches, mais il n’en est pas de même avec les CD de musiques, contes ou chansons. Pourtant, il est assez simple de constituer un fonds musical riche et varié.
mars 2015 METIERS DE LA PETITE ENFANCE n°21933-34 Afficher / Masquer
VOIX ; ECOUTE ; JEU ; ENFANT Résumé :Il n'est jamais trop tôt pour découvrir et jouer avec notre voix - ni trop tard d'ailleurs. Les enfants le font spontanément. En matière d'expression orale, souvent la forme compte autant que le contenu. Pour les tout-petits, avant les premiers mots, c'est même la seule chose qui compte. Si la voix du tout-petit est mal maîtrisé, elle est en revanche encore pleine de presque tous les possibles : pas d'a priori, pas d'autojugement dévalorisant, pas d'idées préconçues. Entre parler et chanter, un vaste continent de sons s'ouvre aux explorateurs.
6. Sauteuses, chansons de portage et de balancement
Juin 2015 METIERS DE LA PETITE ENFANCE n°222p.29-30 Afficher / Masquer
JEU ; CHANT ; ENFANT ; CONFIANCE ; EMOTION ; PORTAGE Résumé :L’ensemble de sauteuses, de chansons et de jeux de portage et de balancement est principalement destiné aux bébés. Néanmoins, les enfants jusqu’à la maternelle restent friands de ces petits moments de complicité.
octobre 2015 METIERS DE LA PETITE ENFANCE n°226p.35-36 Afficher / Masquer
EVEIL ; CHANT ; PROJET PEDAGOGIQUE ; ANIMATION ; ENFANT ; JEU Résumé :Rarement considérée comme un apprentissage proprement dit, mais plutôt comme quelque chose qui va de soi, qui “se fait tout seul”, la compréhension du réseau humain qui entoure l’enfant peut être l’objet d’une démarche d’éveil particulière. Comme dans de nombreux autres domaines, des chansons, spécifiques à l’âge et au thème, peuvent être utiles à la réalisation de ce projet.
décembre 2015 METIERS DE LA PETITE ENFANCE n°228p.37-38 Afficher / Masquer
EVEIL ; ENFANT ; DESSIN ; CHANT ; ANIMATION Résumé :Associer chanson et dessin est une façon originale d’initier le tout-petit aux différences de rythme, de sons, et de les sensibiliser à ces deux disciplines. La mise en œuvre exige une présence de l’adulte.
9. La musique instrumentale en fond sonore à la crèche
février 2016 METIERS DE LA PETITE ENFANCE n°230p.35-36 Afficher / Masquer
ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS (EAJE) ; MUSIQUE ; ENFANT ; CRECHE Résumé :Les enfants écoutent souvent de la musique à la crèche. Leur donner la possibilité d’écouter vraiment demande d’analyser la façon dont la musique est proposée, à quel moment et pour quel usage.
décembre 2012 METIERS DE LA PETITE ENFANCE 19230-32 Afficher / Masquer
PROFESSION DE LA PETITE ENFANCE ; CONTE ; CHANT ; ENFANT Résumé :Chanter pour les tout-petits est une activité incontournable et quotidienne des professionnels de la petite enfance, qu’ils assument avec plus ou moins d’allant. La voix est pourtant un outil méconnu qui permet de transmettre, de communiquer des émotions auxquelles sont sensibles les enfants. Travailler sa voix, par le chant, permet tout d’abord de la modifier, de la rendre plus expressive mais aussi de maîtriser ce que l’on veut véhiculer auprès de son entourage.
mars 2013 METIERS DE LA PETITE ENFANCE 19530-32 Afficher / Masquer
CRECHE ; ORGANISATION Résumé :Les établissements d'accueil de jeunes enfants se lancent rarement dans la création d'un spectacle. Pourtant, si les professionnels n'ont pas d'attentes irréalistes, cette expérience enrichira aussi bien les équipes que les enfants. C'est dès la réflexion initiale que les choix seront opérés en fonction du contexte de la collectivité avec l'objectif de partager les moments de plaisir.
juin 2013 METIERS DE LA PETITE ENFANCE 19832-34 Afficher / Masquer
LITTERATURE ; CREATIVITE ; CHANT ; EVEIL ; ENFANT Résumé :Les formulettes font partie du patrimoine lié à la petite enfance. Certains musiciens relèvent le pari de le faire vivre, comme l’association Mandarine qui nous offre six formulettes inédites. Elles invitent également les professionnels à prendre la liberté de détourner les paroles comme les airs, voire de les créer selon les circonstances, les envies ou les besoins d’une unité de vie, par exemple.