Accompagner et prendre soin en institution médico-sociale
Septembre 2015 PERSPECTIVE SOIGNANTE n°53p.7-31 Afficher / Masquer
MAISON D'ACCUEIL SPECIALISEE ; ACCOMPAGNEMENT ; EDUCATEUR SPECIALISE Résumé :Cet article présente trois extraits différents du livre de Claude DEMATEIS : le premier extrait est un texte introductif montrant la complexité et la richesse de son métier de moniteur-éducateur ; les deux extraits suivants sont le reflet du contenu de son livre : des textes courts, intenses, témoignant du quotidien des personnes vivant en maison d'accueil spécialisée et des professionnels qui prennent soin d'elles.
EDUCATEUR SPECIALISE ; INFIRMIERE ; ACCUEIL ; PHOTOGRAPHIE ; PROTECTION DE L'ENFANCE ; ENFANT Résumé :A Canteleu, près de Rouen, l'équipe médico-sociale du SAUSC travaille à faire de ce lieu unique de protection de l'enfance un foyer aussi protecteur et bienveillant que possible. Les infirmiers y exercent dans un cadre particulier, à la lisière du médical et du social.
Déficience intellectuelle et comportements d'attachement
février 2024 SANTE MENTALE 28580-85 Afficher / Masquer
ATTACHEMENT ; DEFICIENCE MENTALE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; RELATION SOIGNANT/SOIGNE ; RECHERCHE ; HANDICAP MENTAL ; COMPORTEMENT ; ETABLISSEMENT MEDICO-SOCIAL - EMS BELGIQUE Résumé :En milieu résidentiel, les adultes avec déficience intellectuelle (DI) font fréquemment appel aux professionnels pour résoudre leurs besoins émotionnels. Investiguer leurs comportements est essentiel pour la qualité de la prise en charge. Un étude permet d'objectiver et catégoriser les comportements d'attachement des résidents, afin d'aider les professionnels à analyser le profil émotionnel de personnes mais aussi leurs propres modèles d'attachement, attitudes et réponses. Résumé de l'auteur-éditeur
ADOLESCENT ; CANCER ; CANCEROLOGIE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; ANIMATEUR ; ADOLESCENT ; BIEN-ETRE ; ATELIER D'EXPRESSION Résumé :Les équipes pluridisciplinaires dédiées aux adolescents et jeunes adultes dans les centres de lutte contre le cancer comprennent des professionnels de l'éducation spécialisée ou de l'animation socioculturelle. Ces deux professions sont souvent méconnues du milieu hospitalier. L'approche éducative mise en place et l'accompagnement proposé par ces professionnels diffèrent dans les objectifs, mais ont pour objectif commun le mieux-être du patient. [Résumé de l'auteur-éditeur]
disponible sur em premium
ACCOMPAGNEMENT ; CONTINUITE DES SOINS ; EDUCATEUR SPECIALISE ; ADOLESCENT Résumé :Sepia est un dispositif éducatif d'accompagnement sur mesure qui s'adresse aux adolescents qui n'arrivent pas à s'inscrire dans un cadre institutionnel. Des permanences et des astreintes permettent d'assurer la continuité du suivi, quel que soit l'endroit où se trouve le jeune. La relation s'ébauche par des temps de rencontre informels afin de créer un lien naturel. Elle est possible grâce au faible nombre d'accompagnements attribués à chaque référent. Le suivi s'achève lorsque l'adulte référent devient pour l'enfant un adulte dont la parole compte. [Résumé de l'auteur-éditeur]. Disponible sur www.em-premium.com
avril 2021 PERSPECTIVE SOIGNANTE 7060-69 Afficher / Masquer
ACCOMPAGNEMENT ; EDUCATEUR SPECIALISE ; FOYER D'ACCUEIL MEDICALISE -FAM ; RELATION SOIGNANT/SOIGNE ; COMMUNICATION ; AUTISME ; SITUATION DE SOINS Résumé :L'auteur, éducateur spécialisé dans un foyer d'accueil médicalisé accueillant des adultes psychotiques ou autistes, accompagne des personnes pour qui la surprise est bien souvent source d'angoisse. En effet, la surprise implique les notions d'aléa, de changement, d'imprévu, d'inattendu, d'énigme ou encore d'incertitude. Ainsi, pour certaines personnes autistes, des situations d'apparence anodine peuvent devenir une épreuve terriblement angoissante. Le risque est de les soumettre à des débordements menaçant d'envahir le corps, avec des sensations énigmatiques, des perceptions désorganisées, hors sens, qui renforcent une construction fragmentaire de l'image corporelle. Pour qu'une soustraction à ce trop-plein d'excitations s'opère, peuvent alors survenir des coups, des morsures, portés à l'autre ou à soi. Les personnes peuvent également employer des rituels pour maintenir un univers aussi régulier que possible, c'est-à-dire ordonné, prévisible, continu. A travers plusieurs vignettes cliniques, est présenté ici l'accompagnement réalisé avec Amandine, depuis un monde a priori immuable qui a conduit à des moments de surprise, et à l'utilisation singulière de la parole ainsi que du placement du corps dans l'espace. D'après la présentation de la revue
Les réactions des professionnels face à la "radicalisation" des jeunes.
- Une étude exploratoireavril 2017 NEUROPSYCHIATRIE DE L'ENFANCE ET DE L'ADOLESCENCE vol.65, n°3Afficher / Masquer
RELIGION ; VIOLENCE ; PSYCHOLOGUE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; TRAUMATISME ; INTERCULTURALITE ; ADOLESCENT ; IDENTITE PROFESSIONNELLE Résumé :Introduction : Les jeunes dits « radicalisés » ne consultent pas ou très peu dans les structures sanitaires. C’est sur le terrain et dans les structures sociales et pénitentiaires que les professionnels les rencontrent. L’objectif de cette recherche était d’étudier la manière dont les professionnels, psychologues et éducateurs étaient impactés par la « radicalisation » des adolescents et jeunes adultes.
Méthodes : Dans le cadre d’un groupe de recherche sur l’engagement chez les jeunes, rattaché à un centre ressource en clinique transculturelle, deux éducateurs de l’Aide Sociale à l’Enfance et trois psychologues (d’institutions pénitentiaire, judiciaire et d’une maison des adolescents) ont répondu à une interview semi-structurée, visant à explorer leurs réactions contre-transférentielles (au sens où l’entend Devereux). Les entretiens ont été analysés qualitativement selon la méthode de l’Interpretative Phenomenological Analysis.
Résultats : De l’analyse transversale de ces entretiens ont émergé cinq grands thèmes : la « radicalisation », entre représentations subjectives et inductions médiatiques ; la mise à l’épreuve de l’identité professionnelle ; la traversée émotionnelle des professionnels ; l’institution en prise avec la « radicalisation » ; le recours au transculturel. Des différences contre-transférentielles notables émergent entre les professionnels, s’agissant notamment de la fascination et de la résonance aux problématiques personnelles. La mise à l’épreuve de l’identité professionnelle est retrouvée chez tous et discutée au regard de la dimension traumatogène des attentats.
Conclusion : Cette étude exploratoire des réactions des professionnels face aux jeunes « radicalisés » a permis de penser les pistes pour une recherche à plus grande échelle. Il semble que des dispositifs de supervision soient nécessaires pour permettre aux professionnels d’élaborer leurs réactions contre-transférentielles. Résumé auteur-éditeur
Pour consulter l'article, demander aux documentalistes.
Janvier - Février 2014 SOINS PEDIATRIE PUERICULTURE 27628 Afficher / Masquer
STIMULATION ; AUTISME ; COMMUNICATION ; EDUCATEUR SPECIALISE ; ENFANT Résumé :Educatrice spécialisée à domicile auprès d'enfants autistes, j'utilise les approches Treatment and education of autistic and related communicaiton handiapped children (Teacch) et Applied Behavioral Analysis (ABA) afin de mettre en place des outils de communication. Parallèlement, je suis présidente de l'association Atelier Bleu Cirton, fondée en 2011, qui a pour objectif d'ouvrir une petite structure de prise en charge pour les jeunes autistes et qui propose des interventions à domicile. Disponible sur www.em-premium.com