Résumé :La notion de bientraitance fait aujourd'hui partie du vocabulaire des professionnels de la petite enfance.
Elel donne du sens à toute pratique profesionnelle, réassure les valeurs, s'écrit pour annoncer les démarches pédagogiques et confirme une véritable reconnaissancede l'enfant.
Cependant, qu'en est-il réellement au quotidien et comment les institutionnels parviennent-ils à la respecter ?
Résumé :Accueillir des tout-petits de moins de 3 ans n'est jamais chose facile; faut-il penser les groupes d'enfants par "tranches" d'âges, ou par âges mélangés ? Les divers choix pédagogiques nous montrent qu'il n'existe pas un choix unique et possible, mais qu'en fonction des contextes, l'un et l'autre ne sont pas à exclure mais bien à comprendre dans leurs potentiels et leurs limites.
Résumé :Communiquer avec un tout-petit fait intervenir, notre voix, nos gestes, notre posture, ainsi que notre présence auprès de l'enfant, qui est en pleine acquisition du langage. Aucune parole n'est anodine.
-Lorsque l'on cherche sa voix, on est avec soi...et avec les enfants p. 12
-La voix comme "passeuse" d'émotions p. 15
-Une étude du langage adressé aux enfants dans une collectivité piklérienne p. 16
-Mieux communiquer avec les familles p. 19
Résumé :La voix est un outil fabuleux, parce qu'elle peut transmettre d'innombrables émotions. le tout petit enfant y est particulièrement sensible. Entre les intonations et les mots qui se prononcent, c'est tout un univers que l'on donne à découvrir à l'enfant...
Résumé :Travailler auprès de jeunes enfants exige de l'endurance, de la méthodologie et éveille souvent un besoin de partage d'expériences, pour ne pas avoir l'impression de s'enfermer dans un quotidien bien rodé. Le travail en réseau donne d'autres lectures de ces terrains professionnels si complexes et rassure quand aux projets possibles. Mais comment parvenir à construire son propre réseau ?
Résumé :Les unités de vie accueillant des bébés, c'est-à-dire des enfants qui ne marchent pas encore, sont des lieux souvent intemporels, où le rythme de chacun y est réellement respecté ; le professionnel répond aux besoins fondamentaux de chacun. Mais sait-il ou peut-il cependant proposer autre chose ? Et quel sens cela pourrait avoir pour ces tout-petits en pleine découverte des premières séparations ?
Résumé :Si l'adulte n'est pas dans une véritable disponibilité, convaincu de ce qu'il partage avec l'enfant, les douces violences prennent le pas sur la maîtrise par le professionnel, qui instaure un rapport de force à différents degrés avec l'enfant.
Résumé :La motricité est l’ensemble des mouvements volontaires et involontaires du corps. De la motricité encouragée par les structures motrices à la motricité fine répétée par les mouvements quotidiens, c’est tout un champ de compétences à définir.
Résumé :L’analyse d’une situation ou d’une pratique professionnelle ne peut se faire sans prendre en compte le contexte dans lequel elle se déroule. Le contexte a également une influence très importante sur les événements et l’anticipation des comportements humains.
Résumé :Le quotidien est source de répétition, de repères, d’habitudes, des points essentiels pour l’équilibre de l’être humain de sa naissance à l’aube de sa vie. Cependant, il est très important que ce quotidien puisse aussi se colorer de surprises et d’inattendus pour que la vie s’y exprime avec une intensité jamais ternie par des routines ennuyeuses.